信息技术时代的到来促进了融媒体的飞速发展，以其独特的传播方式和强大的交互性深刻改变了人们的生活方式和生活水平，同时也为高校思政教育带来了新的机遇和挑战。而高校辅导员是大学生思政教育的直接参与者和引导者，他们的思政教育水平直接关系到大学生思政教育的质量和教学效果。然而，在融媒体时代，信息的多元化和碎片化使得大学生的思想更加地活跃和复杂，传统的思政教育方式已经难以满足当前大学生的需求。因此，如何适应融媒体时代的特点，提升高校辅导员的思政教育水平，成为当前高校思政教育面临的重要课题。本文将深入探讨在融媒体视域下高校辅导员思政教育水平提升的路径和策略，以更好地应对融媒体带来的挑战，推动高校思政教育的持续创新和发展。
一、转变教育理念，增强融媒体意识
融媒体作为信息传播的工具，是连接知识海洋与现实世界的桥梁，面对媒体多元化的新时代，高校辅导员应积极转变教育理念，不断增强融媒体意识，以适应时代发展的需求，履行育人职责，培养具有融媒体意识的时代新人才。高校辅导员转变其教育理念是提升思政教育水平的前提。在传统教育理念中，教师往往更加注重于理论知识的传播和道德的说教，从而忽视了学生的主体地位，而在融媒体视域下，单向传递的教育模式已经难以满足时代发展以及学生的需求。因此，高校辅导员应从根本转变其教育的主体地位，树立以学生为中心的教育理念，关注学生的学习需求、注重学生的全面发展以及尊重学生的个体差异性，以激发学生的内在潜能。在思政教育过程中，高校辅导员可以通过引导学生自主学习、合作探究等方式来培养学生的创造能力和批判性思维，使高校思政教育更加贴合学生的实际生活，符合学生的成长规律。
高校辅导员在思政教育过程中不断增强融媒体意识是提升思政教育水平的关键。融媒体的飞速发展使信息传播的速度更快、范围也更加广泛、形式也逐渐多样化，因此，高校辅导员应该充分意识到融媒体在思政教育中的重要作用，应该更加积极合理地运用融媒体平台，创新思政教学方式方法。高校辅导员在增强融媒体意识的同时也要注重培养学生的融媒体意识，在教学中积极引导学生正确选择和合理利用融媒体信息和平台，提高学生的信息筛查能力和媒介批判能力。通过转变教育理念，增强融媒体意识，高校辅导员能够创新思政教育方式方法，以更加开放的心态、更加创新的思维、更加务实的行动，为学生的全面发展和社会的和谐稳定贡献智慧和力量。
二、深化理论学习，掌握融媒体技术，强化媒体素养
在融媒体视域下，高校辅导员作为大学生思政教育的引领者，其思政教育水平的提升显得尤为重要。在信息多元化、传播方式多元化的融媒体环境中，高校辅导员必须深化理论学习，掌握更多融媒体技术，不断强化媒体素养，才能更加高效、精准地开展思政教育工作。高校辅导员可以通过不断学习党的最新理论，掌握国家政策动态，确保思政教育的时效性和政治性。通过系统地学习各种理论体系，高校辅导员可以更加深入地理解思政教育的本质和规律，明确思政教育的目标和任务，为思政教育水平的提升提供坚实的理论基础。除此之外，高校辅导员还应该实时关注社会热点和动态，将理论知识和实际生活相结合，从而增强思政教育的针对性和实效性。
融媒体技术的快速发展为思政教育水平的提升提供了新的平台和手段。高校辅导员应熟练掌握融媒体平台的操作技巧，如短视频平台、微信公众号、微博等，通过这些平台发布的思政佳偶内容，与学生学生进行实时互动交流，拓展思政教育的授课渠道。高校辅导员还可以通过制作图文并茂、生动活泼的思政教育素材，提高思政教育内容的可读性和吸引力，以此来激发学生的兴趣和参与度。
此外，在融媒体视域下，高校辅导员必须具备较高的媒体素养，包括各种信息识别能力、信息传播能力、信息处理能力和媒介批判能力等，正确识别融媒体信息的真伪和价值，避免被错误信息误导，高效处理和分析融媒体信息，提取有价值的内容，准确、及时地传播正能量信息，引导学生形成正确的价值观，批判性地审视媒体现象，引导学生理性看待媒体事件，培养学生的独立思考能力和媒介批判能力。通过不断学习和实践，高校辅导员能够不断提升自身的思政教育能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献智慧和力量。
三、创新教学模式，注重个性化与差异化教育
积极创新教学模式，注重个性化与差异化教育是适应融媒体时代发展和学生需求的必然选择。在融媒体视域下，高校辅导员可以充分合理利用融媒体平台开展线上思政教育课程，打破时间和空间的限制，让思政教育变得更加灵活多样。在思政教育过程中，高校辅导员通过制作短视频、开展在线讨论、发布案例分析等方式，将思政教育内容以更加生动、直观的形式呈现给学生，提高学生的接受度和认同感。同时，高校辅导员还可以利用融媒体技术打造宣传互通、内容互融的融合教育模式。该模式要求在传统媒体与新兴媒体之间建立无缝连接的桥梁，实现信息资源的共享与优化配置，这在一定程度上丰富思政教育的表现形式，使教育内容更加生动有趣，易于被学生接受和内化，既提高了资源利用效率，又避免了重复建设，为思政教育的高质量发展提供了有力支撑。
在融媒体时代，学生获取信息的来源更加广泛，思维也更加活跃，对思政教育的要求也更加多样化。因此，高校辅导员在开展思政教育的同时，必须注重学生的个性化需求，因材施教。高校辅导员在面对不同专业的学生时，可以设计与其专业相关的思政教育内容，增强学生的专业认同感和归属感；针对不同年级的学生，可以制定不同层次的思政教育目标，确保教育的针对性和实效性。高校辅导员还应关注学生的心理状态和情绪变化，及时给予心理疏导和关怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
此外，在实施个性化与差异化教育的过程中，高校辅导员还需要注重与学生的互动交流。通过融媒体平台，辅导员可以更加便捷地与学生进行实时沟通，了解学生的思想动态和学习需求，及时调整教育策略和方法。同时，辅导员还可以鼓励学生积极参与线上讨论和互动，发表自己的观点和看法，培养学生的独立思考能力和批判性思维。总之，高校辅导员思政教育水平的提升需要创新教学模式和注重个性化与差异化教育，不断提升自身的融媒体素养和思政教育能力，为学生的全面发展提供有力保障。
四、推动思政教育与融媒体平台结合，打造特色思政课程
在融媒体视域下，高校辅导员思政教育水平的提升其关键在于推动思政教育与融媒体平台的深度融合，打造具有鲜明特色和时代感的思政课程，这不仅顺应了信息传播方式变革的趋势，更是提升思政教育实效性和吸引力的有效途径。融媒体平台以其信息量大、传播速度快、交互性强等特点，为思政教育提供了全新的传播渠道和互动方式。因此，高校辅导员应充分认识到融媒体平台在思政教育中的重要性，通过融媒体平台，辅导员可以更加便捷地获取丰富的思政教学资源，如各种时政热点、专家解读以及社会案例等，这为思政课程注入鲜活的时代元素。同时，融媒体平台的互动性也使得辅导员能够及时了解学生的思想动态和学习需求，从而调整教学策略，实现因材施教。
推动思政教育与融媒体平台的结合，需要辅导员具备较高的媒介素养和信息技术应用能力。因此，高校辅导员更应积极主动学习与融媒体相关理论知识和技能，掌握信息传播的规律和媒体融合的趋势，以便能够更好地运用融媒体手段进行思政教育。此外，高校辅导员还应该熟练掌握各种融媒体平台的使用技巧，可以通过发布原创思政教育内容、开展线上互动学习、组织线上活动等方式，增强思政课程的吸引力和感染力。
在打造特色思政课程方面，高校辅导员应充分利用融媒体平台的优势，创新课程内容和形式。在思政教育过程中，高校辅导员可以设计以时政热点为主题的微课、慕课等在线课程，通过案例分析、专家访谈、学生讨论等形式，引导学生深入思考社会问题，培养批判性思维和解决问题的能力；还可以利用融媒体平台开展线上实践活动，如组织网络征文、摄影比赛、短视频创作等，让学生在实践中深化对思政理论的理解和认识。由此可见，通过该策略的实施，不仅可以增强思政课程的吸引力和感染力，还可以培养学生的批判性思维和解决问题的能力，全面提升思政教育水平，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
在融媒体视域下，高校辅导员思政教育水平提升是一个复杂且持续的过程，融媒体的快速发展使信息的传播方式更加多元化，为思政教育提供了更为广阔的平台和更为丰富的教育资源。高校辅导员可以充分利用融媒体的互动性、即时性和广泛性等特点，加强与学生的沟通和交流，了解学生的思想动态和需求，从而更有针对性地开展思政教育，积极有效地应对融媒体时代带来的挑战，更好地履行思政教育职责。展望未来，我们期待看到更多高校辅导员在融媒体视域下展现出卓越的思政教育能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。
作者：刘桂梅，南昌职业大学
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